根據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》《教育督導(dǎo)條例》等相關(guān)法律法規(guī)，依據(jù)《江蘇省中小學(xué)校素質(zhì)教育督導(dǎo)考核實(shí)施細(xì)則》和《考核標(biāo)準(zhǔn)（小學(xué)）》要求， 2024年3月27日—28日，棲霞區(qū)人民政府教育督導(dǎo)室與區(qū)教育局相關(guān)科室、區(qū)教師發(fā)展中心小學(xué)研訓(xùn)處組成督導(dǎo)組對(duì)南京市曉莊小學(xué)進(jìn)行了為期兩天的素質(zhì)教育綜合督導(dǎo)。具體報(bào)告如下：

一、督導(dǎo)基本情況

在本次為期兩天的督導(dǎo)過(guò)程中，評(píng)估組成員本著“實(shí)事求是、客觀公正、注重發(fā)展”的原則，通過(guò)聽(tīng)、查、看、訪、談、問(wèn)卷等方式對(duì)南京市曉莊小學(xué)的辦學(xué)思想、制度建設(shè)、規(guī)范辦學(xué)、德育與活動(dòng)、課堂教學(xué)、辦學(xué)成效、隊(duì)伍建設(shè)等七個(gè)方面進(jìn)行了全面的評(píng)估與督導(dǎo)。

根據(jù)督導(dǎo)規(guī)程要求，督導(dǎo)組聽(tīng)取了金立義校長(zhǎng)作的《實(shí)施親生活教育，續(xù)寫(xiě)曉莊新詩(shī)篇》工作匯報(bào)，察看了校容校貌，進(jìn)行了聽(tīng)課評(píng)課，觀摩了學(xué)校特色項(xiàng)目展演，查閱了臺(tái)賬資料，分別召開(kāi)了教師、學(xué)生、家長(zhǎng)、社區(qū)代表座談會(huì)。發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷215份；個(gè)別訪談學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、家長(zhǎng)代表共計(jì)28人，較為全面地了解了學(xué)校近三年依法辦學(xué)、積極實(shí)施素質(zhì)教育的發(fā)展?fàn)顩r。

二、主要成績(jī)和亮點(diǎn)

南京市曉莊小學(xué)是偉大的人民教育家陶行知先生在中國(guó)創(chuàng)辦的第一所小學(xué)，學(xué)校創(chuàng)辦于1927年3月5日，2018年9月1日新建復(fù)校，重新啟航。自復(fù)校以來(lái)，學(xué)校堅(jiān)守和發(fā)展陶行知生活教育思想，提出了“親生活教育”辦學(xué)理念，培育“體魄自強(qiáng)、生活自立、學(xué)習(xí)自主、行為自律、藝術(shù)自覺(jué)、做人自信”的新時(shí)代“六自”陶娃。

學(xué)校現(xiàn)有名特優(yōu)骨干教師21名，占教師總數(shù)的24.4%，其中省特級(jí)教師1名，市德育學(xué)科帶頭人1名，市德育優(yōu)秀青年教師2名，區(qū)學(xué)科帶頭人6名，區(qū)教壇新秀4名，區(qū)優(yōu)秀青年教師7名。辦學(xué)五年多來(lái)，先后獲得江蘇省內(nèi)涵發(fā)展建設(shè)項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)學(xué)校、江蘇省優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)校、江蘇省融合教育培育對(duì)象、南京市文明校園、南京市師德先進(jìn)集體等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。

（一）黨建引領(lǐng)，文化培根，讓“親生活教育”更具凝聚力

學(xué)校緊扣立德樹(shù)人根本任務(wù)，加強(qiáng)黨對(duì)教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，通過(guò)“行知學(xué)堂”系列活動(dòng)的推進(jìn)，教育引導(dǎo)全校教師繼承和發(fā)揚(yáng) “捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的精神，牢記育人初心，涵養(yǎng)高尚師德。2022年獲評(píng)第十五屆南京市師德先進(jìn)集體，2023年獲評(píng)南京市中小學(xué)校黨建文化品牌示范點(diǎn)。

學(xué)校結(jié)合辦學(xué)特色，在文化環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面，融合行知教育理念，建成了行知塑像、微型紀(jì)念館、六個(gè)教育小故事場(chǎng)景雕塑等27景以及“一館三坊四室一墻”的校內(nèi)勞動(dòng)實(shí)踐場(chǎng)所，處處彰顯行知教育印記，讓師生時(shí)時(shí)處處感受到行知思想的浸潤(rùn)和熏陶。

（二）精細(xì)管理，潤(rùn)澤生命，讓“親生活教育”更具生長(zhǎng)力

學(xué)校著力激發(fā)教師的內(nèi)驅(qū)力，培育教師的愛(ài)心力，歷練教師的實(shí)踐力，提升教師的創(chuàng)新力，打造魅力陶師隊(duì)伍。三年來(lái)，內(nèi)培市學(xué)帶1人，市青優(yōu)2人，區(qū)青優(yōu)7人；成功申報(bào)省級(jí)規(guī)劃課題兩項(xiàng)，市級(jí)規(guī)劃課題6項(xiàng)，個(gè)人課題40多項(xiàng)，發(fā)表文章140篇以上；承辦省級(jí)教研活動(dòng)2場(chǎng)，市級(jí)教學(xué)活動(dòng)8場(chǎng)，區(qū)級(jí)教學(xué)活動(dòng)21場(chǎng)，教師對(duì)外公開(kāi)課區(qū)級(jí)以上134節(jié)，獲獎(jiǎng)教師達(dá)200人次，其中趙蕾老師榮獲江蘇省勞動(dòng)基本功競(jìng)賽二等獎(jiǎng)，霍姍姍老師榮獲江蘇省國(guó)家通用語(yǔ)言文字教學(xué)能力大賽二等獎(jiǎng)。

學(xué)校倡導(dǎo)“教學(xué)做合一”，推行“小先生制”，打造“自動(dòng)課堂”。以數(shù)學(xué)學(xué)科為突破口，進(jìn)一步落實(shí)新課標(biāo)“做中學(xué)”“用中學(xué)”和“創(chuàng)中學(xué)”要求，開(kāi)展“小先生制下的數(shù)學(xué)自動(dòng)課堂建構(gòu)的實(shí)踐研究”，彰顯“自然氛圍、自主探究、自信表達(dá)、自律習(xí)慣、自覺(jué)引導(dǎo)、自由評(píng)價(jià)”的課堂特質(zhì)。目前，小先生制下的自動(dòng)課堂已經(jīng)從數(shù)學(xué)學(xué)科延伸到科學(xué)、語(yǔ)文等學(xué)科。

學(xué)校抓實(shí)落細(xì)全員導(dǎo)師制，切實(shí)開(kāi)展?jié)櫺幕顒?dòng)，構(gòu)建育人新樣態(tài)。建立了“學(xué)生人人有導(dǎo)師、教師人人做導(dǎo)師”的學(xué)生心理關(guān)愛(ài)機(jī)制，為每一個(gè)班級(jí)配備3名教師導(dǎo)師，為學(xué)生發(fā)展提供全面指導(dǎo)、為家庭教育提供協(xié)同支持。校園每層樓均設(shè)有心語(yǔ)信箱，回復(fù)學(xué)生來(lái)信600多份；每學(xué)期開(kāi)展心理健康教育專(zhuān)項(xiàng)游戲活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)、思想引導(dǎo)、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、心理疏導(dǎo)。2021年獲評(píng)“南京市心理教育示范中心”，2023年獲評(píng)“南京市中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校”。

（三）精品課程，特色項(xiàng)目，讓“親生活教育”更具內(nèi)驅(qū)力

學(xué)校深入推進(jìn)“五育并舉”，積極開(kāi)發(fā)以人文力、科學(xué)力、康健力、勞動(dòng)力和藝術(shù)力為核心的“五力”社團(tuán)校本課程，關(guān)注學(xué)生人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、健康體魄、適應(yīng)生存、藝術(shù)審美能力的提升。

學(xué)校每學(xué)期開(kāi)設(shè)近50個(gè)社團(tuán)，重點(diǎn)實(shí)施“堅(jiān)志運(yùn)動(dòng)、長(zhǎng)程作業(yè)、悅讀行動(dòng)、親生活勞動(dòng)”等四個(gè)特色項(xiàng)目，促進(jìn)了學(xué)生素養(yǎng)和個(gè)性特長(zhǎng)的全面提升。先后被評(píng)為南京市雙減重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目學(xué)校，南京市勞動(dòng)特色學(xué)校，南京市體育先進(jìn)集體，南京市手球浸潤(rùn)基地學(xué)校，南京市美育浸潤(rùn)基地；學(xué)生在羽毛球、乒乓球、排球市區(qū)比賽中獲得一、二等獎(jiǎng)，音樂(lè)合唱、小器樂(lè)比賽中獲一、二等獎(jiǎng)；漢字文化節(jié)獲市二等獎(jiǎng)；信息和科學(xué)獲獎(jiǎng)學(xué)生人次近三年達(dá)千人。在特色項(xiàng)目評(píng)比中：長(zhǎng)程作業(yè)榮獲2022年度《中國(guó)基礎(chǔ)教育年度報(bào)告》40個(gè)典型案例之一，并被評(píng)為2023年江蘇省義務(wù)教育課程與教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。“親生活勞動(dòng)”項(xiàng)目獲評(píng)南京市品格工程提升項(xiàng)目，“五力學(xué)堂”項(xiàng)目獲評(píng)區(qū)級(jí)特色項(xiàng)目。在省市區(qū)各類(lèi)比賽中，學(xué)校共有1238人次獲獎(jiǎng)。

（四）家校共育，科學(xué)評(píng)價(jià)，讓“親生活教育”更具生命力

學(xué)校重視校家社協(xié)同育人，積極開(kāi)展了以“家校同心，守望成長(zhǎng)”等為主題的家校學(xué)習(xí)坊、親子營(yíng)等活動(dòng)，引導(dǎo)家長(zhǎng)樹(shù)立科學(xué)教養(yǎng)理念，2023年被評(píng)為江蘇省優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)校。學(xué)校注重對(duì)兒童的發(fā)展性評(píng)價(jià)，初步構(gòu)建了“達(dá)人榮耀榜、幸福記憶角、高光挑戰(zhàn)賽、曉果樹(shù)平臺(tái)”四位一體的評(píng)價(jià)機(jī)制，全面客觀地反映學(xué)生成長(zhǎng)，引導(dǎo)教師從‘育分’走向‘育人’，更加關(guān)注學(xué)生的核心素養(yǎng)和完整成長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。

三、發(fā)展建議

（一）著力深化課堂教學(xué)改革，彰顯學(xué)生主體地位

1.進(jìn)一步推動(dòng)“自動(dòng)課堂”教學(xué)范式深入實(shí)施。要進(jìn)一步厘清“小先生制”和“自動(dòng)課堂”之間的內(nèi)在聯(lián)系，可以以語(yǔ)文學(xué)科為樣本，明確學(xué)校教學(xué)主張，發(fā)揮輻射作用，提升區(qū)域影響力。教學(xué)策略與方法的選擇上要凸顯學(xué)生的主體性，確保學(xué)生有充分的課堂自主學(xué)習(xí)和合作探究時(shí)間。要加強(qiáng)因材施教和分類(lèi)指導(dǎo)，進(jìn)一步提高個(gè)性化輔導(dǎo)和差異化教學(xué)的實(shí)效性。

2.進(jìn)一步強(qiáng)化校本研訓(xùn)。校本研訓(xùn)是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)水平和教學(xué)能力提升的重要杠桿。要切實(shí)強(qiáng)化主題式教研，突出以教學(xué)理念是否符合新課標(biāo)要求、是否體現(xiàn)學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)、教學(xué)方式是否以生為本、是否做到了聚焦學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)等方面為主題進(jìn)行深入研究，切實(shí)提升校本教研實(shí)效，促進(jìn)教師課堂教學(xué)水平有新提升。

3.進(jìn)一步規(guī)范作業(yè)管理。要統(tǒng)一作業(yè)批改要求，并根據(jù)課標(biāo)要求，精準(zhǔn)作業(yè)設(shè)計(jì)目標(biāo)，提升自編習(xí)題的質(zhì)量，如語(yǔ)文學(xué)科需統(tǒng)一設(shè)計(jì)習(xí)作評(píng)價(jià)單，統(tǒng)一習(xí)字冊(cè)批改符號(hào)。重點(diǎn)做好教材、教輔中的習(xí)題與學(xué)校自編習(xí)題、區(qū)域推送作業(yè)之間統(tǒng)籌與協(xié)調(diào)，適當(dāng)調(diào)控作業(yè)量，促進(jìn)學(xué)校減負(fù)增效。

（二）著力強(qiáng)化名優(yōu)骨干教師培養(yǎng)，優(yōu)化教師隊(duì)伍建設(shè)

1.以行知思想為引領(lǐng)，優(yōu)化“德業(yè)兼修”教師培養(yǎng)體系。要突出全員全方位全過(guò)程教師隊(duì)伍建設(shè)，建立“專(zhuān)業(yè)閱讀+專(zhuān)業(yè)實(shí)踐+專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)+專(zhuān)業(yè)表達(dá)”為一體的校本師培課程，深化教師成長(zhǎng)的實(shí)踐研究。

2.以教育家精神為引領(lǐng)，激發(fā)名優(yōu)骨干教師的“研、學(xué)、傳、幫、帶”的責(zé)任擔(dān)當(dāng)和工作熱情。要進(jìn)一步明確名優(yōu)骨干教師在全員導(dǎo)師制、學(xué)科教學(xué)研究、特色項(xiàng)目建設(shè)、名師工作室研修等教育實(shí)踐中的帶頭作用，打造創(chuàng)造性成長(zhǎng)平臺(tái)，擴(kuò)大區(qū)域影響。

3.以高校資源為依托，強(qiáng)化教師隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和品牌建設(shè)。要進(jìn)一步加強(qiáng)與南師大、曉莊學(xué)院等高校合作，建立深度融合的課程研究和教研協(xié)同，科學(xué)規(guī)劃教師梯隊(duì)建設(shè)，既關(guān)注教師全員發(fā)展，也鼓勵(lì)骨干教師脫穎而出。要繼續(xù)強(qiáng)化教師的內(nèi)驅(qū)力、愛(ài)心力、實(shí)踐力、創(chuàng)新力培養(yǎng)，提升師德師能，讓每一位教師都積極向上、愛(ài)心滿(mǎn)滿(mǎn)、與時(shí)俱進(jìn)。

（三）著力完善“親生活教育”辦學(xué)體系，打造學(xué)校特色品牌

1.繼續(xù)踐行“行知教育思想”文化傳承使命。作為陶行知?jiǎng)?chuàng)辦的第一所學(xué)校，曉莊小學(xué)肩負(fù)著重要的教育使命，要進(jìn)一步學(xué)習(xí)和研究陶行知教育思想，堅(jiān)守和繼承陶行知生活教育理論，并結(jié)合時(shí)代背景，讓行知教育思想在學(xué)校生根發(fā)芽、茁壯成長(zhǎng)，同時(shí)在創(chuàng)新實(shí)踐中發(fā)揚(yáng)光大。

2.不斷深化“親生活教育”辦學(xué)特色研究。要賡續(xù)陶行知教育思想，結(jié)合時(shí)代發(fā)展要求，以高層次內(nèi)涵項(xiàng)目創(chuàng)建為抓手，以省市規(guī)劃課題為引領(lǐng)，深入長(zhǎng)效實(shí)施“堅(jiān)志運(yùn)動(dòng)、長(zhǎng)程作業(yè)、悅讀行動(dòng)、親生活勞動(dòng)”等特色項(xiàng)目，不斷完善體系建設(shè)和實(shí)踐樣態(tài)，切實(shí)擴(kuò)大“親生活教育”品牌影響力。

3.構(gòu)建完善“五力課程”校本課程實(shí)施體系。一方面要豐富人文力，科學(xué)力，康健力，勞動(dòng)力和藝術(shù)力 “五力課程”內(nèi)容體系，結(jié)合學(xué)校課后服務(wù)社團(tuán)活動(dòng)的開(kāi)發(fā)，增加校本課程門(mén)類(lèi)，豐富課程內(nèi)容；另一方面要加強(qiáng)“五力課程”的實(shí)施過(guò)程管理，推進(jìn)基礎(chǔ)課程校本化、拓展課程精品化、主題課程特色化，不斷提高課程育人功效。

4.積極建立“親生活共育”協(xié)同新樣態(tài)。要結(jié)合教育部等13部門(mén)聯(lián)合印發(fā)的《關(guān)于健全學(xué)校家庭社會(huì)協(xié)同育人機(jī)制的意見(jiàn)》精神，充分發(fā)揮協(xié)同育人主導(dǎo)作用，進(jìn)一步加強(qiáng)家校社聯(lián)系，提升家庭教育指導(dǎo)能力，統(tǒng)籌用好各類(lèi)社會(huì)資源，積極拓展校內(nèi)外協(xié)同教育空間，著力培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，共同促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

棲霞區(qū)人民政府教育督導(dǎo)委員會(huì)辦公室